本网讯 3月28日，由浙江省高教学会教育技术分会主办，浙江财经大学承办的浙江省高教学会教育技术分会2024年年会暨浙江省本科教学信息化工作研讨会在学校下沙校区成功举办。本次会议以“AI赋能教育新图景”为主题，总结分会2024年工作，交流研讨教育技术新动态、新技术，展示新产品，表彰2024年教育技术优秀成果获奖高校与教师。来自全省近60所高校及相关领域的250余位信息化专家学者与教育工作者参加了大会。

校党委委员、副校长董进才在致辞中代表学校对出席人员表示热烈欢迎，衷心感谢浙江省高教学会教育技术分会等各界对学校事业的支持与关心。他指出，当前学校正全面实施“新财经战略”，积极构建自主知识体系，高度重视教育教学数字化工作，已出台多项信息化规划和方案，在多领域探索AI赋能教育教学领域的应用，成果显著。希望以此次会议的召开为教育教学高质量发展提供新思路，以数字技术助力全面育人。

浙江省高校教育技术分会理事长、本科信息化教学指导委员会主任委员陈文智作工作报告，系统回顾了2024年期间教育技术分会的主要工作及所取得的成就，同时就下一阶段的工作提出了展望。

会上表彰了2024年浙江省高校教师教育技术优秀成果和教学信息化优秀案例获奖单位和个人。

南京大学桑新民教授作了题为“生成式人工智能的突破与教育智能化的时代使命”的特邀报告。他深刻剖析了生成式人工智能爆发性发展的底层逻辑；聚焦如何突破工业文明造就的“三中心”课堂灌输知识模式，构建师生共创的智能教育“大学堂”，强调人机协同、动态生成的教学新生态；呼吁教育工作者提升智能素养，以“AI+教师”协作模式开创教师教育新格局。

学校数字化办公室、现代教育技术中心主任孔琳俊作了题为“数据筑基石，AI启新程---浙财‘新财经战略’下AI赋能教育教学的探索与实践”的主旨报告，从筑基、短板、布局、破题、体会等五个方面系统介绍了浙江财经大学校园数智化建设的架构、前期举措、当前面临的问题与挑战、如何破题等方面，为各高校的教育信息化发展提供了可供借鉴的方案与经验。

浙江大学教育学院李艳教授围绕“智能时代高校师生人工智能素养提升策略”提出重要见解。她指出，教育工作者应当聚焦教育本质，理性看待AI技术的发展，避免技术焦虑，将其作为教学创新的辅助工具而非替代品，让AI真正服务于教育质量提升。李艳教授建议教师通过分层培训掌握AI工具应用，重点探索个性化教学实践；学生培养则需将AI伦理融入通识教育，开展跨学科创新实践。这一观点为智能时代的高等教育改革提供了明确方向。

与会代表就AI赋能教育教学与教师人工智能素养提升、AI赋能教育信息化建设新图景等议题进行了热烈讨论，并分享了各自的经验和见解。

会议还邀请了2024年高校教师教育技术成果奖获得者代表浙江开放大学章媛老师、丽水学院潘巧明老师、金华职业技术大学边超群老师分别作了题为“‘岗课赛证’综合育人视域下的学前教育专业微课设计与制作---以《幼儿常见情绪问题及教育对策》为例”“人工智能与未来教育”“融数实、破痛点--－工业4.0视域下群园融合新质课程的创新实践”的精彩分享。

大会同时邀请业内知名企业做了新技术、新产品、新动态的展示和交流。正方软件股份有限公司郑涛作了题为“人工智能赋能教育教学与学生成长”、新华三教育事业部李震作了题为“灵犀智算，教育创新---新华三教育行业deepseek一体化解决方案”的技术交流。

浙江省高教学会教育技术分会副理事长、秘书长张紫徽在总结中充分肯定了本次年会的组织工作，并感谢专家带来的学术盛宴和优秀获奖作品经验分享。

本次大会的成功举办，不仅为教育技术领域的专家学者提供了一个展示最新研究成果、交流学术思想的平台，更为推进高校教师人工智能素养的快速提升，促进人工智能时代下我省教育创新发展注入了强劲动力。

（编辑：车鹏）