胡祁：浙江财经大学公共管理学院副教授、硕导。校第五届教师教学创新大赛特等奖，校第四届教师教学创新大赛一等奖，校班主任主题班课展示大赛二等奖，公共管理学院第六届教学效果最佳提名奖。曾获评“2022—2023年浙江财经大学校级优秀班主任”，以及2023年-2024学年教学业绩考核优秀。立项“十四五”第二批研究生省级教学改革项目1项和“浙江财经大学研究生课程思政建设项目”1项。曾荣获“浙江省统计局青年研究结项项目”二等奖，主持国家社会科学基金青年项目1项，浙江省哲学社会科学规划一般项目1项，并在《社会保障评论》《上海经济研究》等国内外期刊发表论文十余篇，研究成果被浙江省人民政府咨询委员会采纳，获得副省级领导批示。

在浙江财经大学第五届教学创新大赛中，公共管理学院胡祁老师的《医疗卫生经济学》以跨学科融合为核心，展现了“优良教风带学风”的生动实践。面对课程无固定教材、知识更新滞后、学生基础差异等痛点，胡祁老师以“问题链+任务驱动”为抓手，通过重构教学内容、创新教学方法、融合数字技术，构建了“师生共生、知行合一”的教学生态，为浙江财经大学教风学风建设提供了新范式。

其教学创新理念紧扣时代脉搏，以“新文科”建设为指引，坚定地树立“以学生为中心，重视学生能力培养”的旗帜。摒弃传统的教师主导模式，将课堂主角地位交予学生，关注学生的知识收获、能力成长与价值观塑造，致力于实现从“教”到“学”、从“个人”到“小组”、从“知识灌输”到“实践体验”的全方位转变。

在创新措施上，多管齐下，重构课程内容。构建“3P+S”师生学习共同体，以《卫生总费用》教学为例，课前鼓励自主预习，让学生提前接触知识要点；课中创设问题情景，引导学生运用已有知识探索新知；课后拓展知识层面，通过答疑与开放式作业激发学生深度思考。教学方法推陈出新，“协作学习 + 翻转课堂”双管齐下，分组协作促使学生在交流中深化知识理解，翻转课堂给予学生自主学习的掌控权，学习《“自负、自费、自理、自付”概念厘清》时，学生主动性被充分点燃。思政教育巧妙融入，“案例分析+情景模拟”引导学生树立正确三观，在探讨医疗问题时感受社会进步。同时，借助雨课堂的强大功能，“互联网+”教学贯穿课前、课中、课后，“推送课件”助力预习，“实时课堂”护航复习，“讨论区”活跃氛围，“制作试卷”夯实基础，“数据服务”精准施教。

辛勤耕耘换来丰硕成果。学生课堂表现焕然一新，雨课堂数据见证成长轨迹：签到率、答题率飙升至近乎100%，PPT“点不懂”“点收藏”从无到有，活跃度从9.0跃升至16.0，平均停留时长稳定在50分钟左右，小组讨论热烈非凡。课后反馈好评如潮，教务系统中大多是学生的赞誉之声。更为重要的是，教学与思政紧密融合，让学生不仅学得知识，更能树立正确的知识观、学习观与价值观，为未来投身社会储备能量。

这些成效印证了“教风引领学风、学风反哺教风”的良性循环。正如胡祁老师一直秉持的理念，“教学创新不是手段，而是对教育初心的回归——只有教师以‘真学问’引导学生，学生才能以‘真问题’驱动成长。”

在《医疗卫生经济学》的教学实践中，胡祁老师深切领悟到优良教风对学风塑造的关键引领作用。秉持“以学生为中心”的教风，是开启学生主动学习之门的钥匙，胡祁老师摒弃陈旧的“填鸭式”灌输，转而精心雕琢以学生为核心的教学模式。这意味着备课不再是机械地罗列知识，而是像搭建知识的积木城堡，要依据学生的认知规律、兴趣特点来设计每一个学习环节。构建“3P+S”共同体，像筹备一场知识盛宴，让学生课前自主探索、课中热烈研讨、课后拓展深化。“协作学习+翻转课堂”实施初期，备课压力陡增，要准备海量资料、设计精妙问题，但看到学生从被动变主动，一切辛苦皆值得。思政融入环节，胡祁老师严谨筛选案例，组织情景模拟，引导学生树立正确三观，此时教师不仅是知识导师，更是灵魂引路人。借助雨课堂，实时关注数据反馈，依据学生“痛点”调整教学节奏，力求精准施教。学生的转变令人欣喜，课堂参与率飙升、课后好评不断，学风焕然一新。他们在知识海洋畅游，小组协作攻克难题，思政熏陶下明辨是非。这些实践表明，优良教风的塑造需以创新理念为根基、以学生需求为导向、以技术赋能为支撑，通过跨学科融合、数字化教学和价值引领，推动教风学风同频共振。